Por qué las escuelas públicas deberían seguir utilizando el aprendizaje remoto

Esta es una publicación rápida y sencilla. Es martes por la noche y mis hijos necesitan un baño y, bueno, esto no es complicado: las escuelas públicas de Estados Unidos deben seguir utilizando el aprendizaje remoto en el año escolar 2020-2021.

Sé que no es tan simple. Como escribí a finales de la semana pasada en Los docentes están repentinamente en primera línea en la lucha contra el COVID-19, los docentes se encuentran ahora en una especie de pantano. Mientras el COVID-19 hace estragos en Estados Unidos sin señales de que vaya a disminuir pronto, Donald Trump y Betsy DeVos han comenzado recientemente una iniciativa agresiva para abrir edificios escolares en el otoño.

Si bien los efectos negativos del aprendizaje remoto se han explorado bien, pocas cosas son del todo malas. Hemos mencionado que los efectos a largo plazo del aprendizaje remoto tienen algunos beneficios. Mark Siegel, subdirector de Delphian School, habló sobre cómo el aprendizaje remoto puede ofrecer a los padres una visión más cercana de lo que sus hijos realmente están aprendiendo.

“También existe un beneficio potencial en el sentido de que muchos padres ahora tienen la oportunidad de comprender mejor y más plenamente la educación de sus hijos: qué se les enseña y cómo les va en las materias básicas. Después de pasar por todo esto, es posible que se sientan más seguros al tomar las riendas de la educación en la vida de sus hijos. Y a medida que los padres recuperen el papel de maestros, al menos hasta cierto punto, los niños podrían volver a buscar en sus padres dirección y conocimiento”.

Nuevamente, solo estoy explorando un lado de esto. Simplemente hay mucho que considerar. Pero si bien creo que reabrir edificios escolares en los Estados Unidos en el otoño de 2020 es peligroso en términos de COVID, esta publicación no trata sobre la epidemiología. Más bien, se trata del impulso existente –en lugar de los fracasos y deficiencias a menudo importantes– que se ha creado hasta ahora con el aprendizaje remoto.

Entonces, algunas declaraciones.

Siete razones por las que las escuelas deberían seguir utilizando el aprendizaje remoto en los Estados Unidos

I. Es casi seguro que el futuro cercano del aprendizaje sea un aprendizaje combinado: una combinación de instrucción digital y presencial.

II. Al pasar al aprendizaje remoto, las escuelas han tenido que hacer un balance de los recursos (y de los déficits de recursos) necesarios para integrar significativamente el eLearning en la búsqueda del aprendizaje remoto.

III. Este proceso ha obligado a diseñar (y rediseñar) el currículo (lo que se aprende), la instrucción (cómo se enseña) y los recursos de apoyo (por ejemplo, Zoom y Microsoft Teams) para que funcionen juntos.

IV. Este proceso ha sido lento y torpe y probablemente resultó en una “pérdida de aprendizaje”. ¿Pero “pérdida” comparada con qué? ¿Estar en un espacio físico seguro, uno que probablemente no existirá durante más de 6 meses?

V. En ese sentido, es posible considerar lo que estamos haciendo como parte de una “caída en la implementación”, una pérdida temporal antes de una ganancia mayor.

VI. Por supuesto, nadie sabe qué pasará en el futuro con la COVID-19 o con el aprendizaje remoto y sus efectos a largo plazo. No lo defiendo como particularmente eficaz o innovador. Lo que sugiero es que ya hemos experimentado la pérdida y hemos comenzado a adaptarnos.

Y considerando que el futuro cercano del aprendizaje probablemente sea mixto, podría tener sentido continuar por este camino incluso si los edificios escolares pueden reabrirse de manera segura en el otoño (lo cual parece poco probable). Estos edificios aún pueden albergar a los estudiantes que necesitan el apoyo de estos espacios y los recursos de las escuelas y la socialización de sus compañeros; simplemente no tiene que parecerse a la escuela que recuerdan.

VII. Sé que es poco probable que esto ocurra, pero pensé que debería decirse: el futuro cercano del aprendizaje es mixto y hemos pasado un siglo desarrollando espacios físicos.

Tal vez podamos dedicar otros seis u ocho meses a desarrollar también los digitales, y no como algo secundario, sino como punto focal de una experiencia de aprendizaje más personalizada.